Audytora wykona finansową Ewidencji, płatności podatkowych i zarządzania, systemów informacyjnych oraz kontroli zarządczej przedsiębiorstw o ​​różnej wielkości i przychodów, jak i firm audytorskich. Ponadto, można wykonać i być niezależnie zamówienia doradzić różne rodzaje przedsiębiorstw w dziedzinie finansowej, rachunkowości, podatków, pracy i kontroli.

Wykształcony w Akademii Administrator Publiczny ma wyraźne powołanie do służby publicznej i interesuje się sprawami publicznymi. Od pluralistycznego i demokratycznego sposobu myślenia wyróżnia się jego zdolności analityczne i refleksyjne oraz szeroka wizja otaczającej go rzeczywistości politycznej i społecznej. Nasza instytucja dąży do poprawy zdolności zarządzania, nadania treści i ukierunkowania systemowemu zarządzaniu oraz wyrażenia działań wyższego kierownictwa i kompetencji, których Chile wymaga na obecnym etapie rozwoju i integracji międzynarodowej. Zadanie prowadzenia demokratycznego zarządzania publicznego i administrowania nowymi granicami polityki, socjologii, gospodarki i administracji, naśladując nowe czasy, które są przekształcane i zachodzą w scenariuszach regionalnych i światowych, implikuje myślenie o państwie i społeczeństwie, które zawiera masę krytyczną wykwalifikowanych zasobów ludzkich, odnowione administracje oraz dyrekcje krajowe i globalne, które odtwarzają swoje utopie społeczne w nowych realiach.

Kariera Inżyniera w Prewencji Ryzyka i Środowiska ma na celu kompleksowe przeszkolenie kompetentnego zawodowego lidera kultury prewencji, zdolnego do opracowywania planów, programów i nowych strategii w zakresie zapobiegania zagrożeniom zawodowym, powiązanych z obszarami bezpieczeństwa, higieny pracy , środowisko i jakość organizacji zgodnie z wymaganiami rynku pracy. Inżynier ds. zapobiegania ryzyku i ochrony środowiska ma solidną wiedzę, umiejętności i predyspozycje, które pozwalają mu być specjalistą zdolnym do tworzenia wartości dodanej poprzez zarządzanie, zdolnym do zapewnienia należytej zgodności z przepisami w zakresie higieny i bezpieczeństwa, wyrażającym różne poziomy obszaru , prowadząc na bieżąco ewidencję statystyk wypadków i chorób w miejscu pracy, identyfikując zagrożenia związane z zadaniami i proponując plan promujący środki kontrolne mające na celu zagwarantowanie zdrowia i bezpieczeństwa pracowników, powodujące istotne zmiany i pozytywnie wpływające na organizację oraz jego otoczenie.

Specjalista w zakresie aranżacji instrumentalnych i kompozycji w muzyce popularnej przeszkolony w Modern School of Music Professional Institute jest profesjonalistą, który ma solidne wykształcenie w dziedzinie teorii, kultur muzycznych i technologii stosowanych w muzyce. To pozwala mu rozwijać swój proces twórczy, komponując muzykę popularną, pop, jazz, rock, fuzję, łacinę, folklor, w różnych stylach i formatach. Wykonuje aranżacje muzyczne na głosy, zespoły, orkiestry i zespoły instrumentalne różnych formatów, tworząc i rozwijając projekty muzyczne, kierując zespołami instrumentalnymi i wokalnymi oraz realizując produkcje w studiu nagraniowym. Ten profesjonalista zarządza pracą zespołową i jest nasycony zasadami, które leżą u podstaw naszej latynoamerykańskiej tożsamości w jego twórczości muzycznej.

Aktor/aktorka pracuje przy realizacji projektów artystycznych, poprzez interpretację różnych stylów i języków scenicznych i/lub audiowizualnych; oraz w kulturalnym zarządzaniu treściami scenicznymi i ich tworzeniu, zgodnie z wymogami, przepisami i standardami branżowymi. Aktor/aktorka po ukończeniu studiów będzie w stanie wykonywać treści sceniczne, stosując różne style i metodologie teatru realistycznego, klasycznego, współczesnego, twórczości kolektywnej, teatru gestu, teatru muzycznego i teatru fizycznego; Ponadto możesz interpretować różne treści dla mediów audiowizualnych. Z drugiej strony będziesz mógł opracowywać propozycje artystyczne i/lub szkoleniowe, poprzez generowanie reprezentowalnej treści biblijnej (dramaturgia i scenariusz), formułowanie i realizację stosowanych projektów teatralnych (szkolenia i dydaktyka) oraz zarządzanie projektami kulturalnymi, zgodnie z wymaganiami, przepisami i normami branżowymi. W swojej formacji, Duoc UC promuje rozwój ludzi integralnych, świadomych swojej transcendentnej godności i zaangażowanych w ludzi i społeczeństwo, integrując etykę, wartości chrześcijańskie i rozwój umiejętności niezbędnych w dzisiejszym świecie. Poprawia to również zdolność do pracy zespołowej, rozwiązywania problemów, a także zdolność do generowania innowacyjnych pomysłów, uczenia się i ciągłej aktualizacji.

W Obszarze Projektowym INACAP od 1978 roku szkolimy techników i specjalistów kreatywności i innowacji, których wymaga sektor produktów i usług, z zaangażowaniem w dostarczanie narzędzi i umiejętności, które pozwalają im z powodzeniem stawić czoła światu pracy, dodawanie wartości do produktów, usług i doświadczeń, z naciskiem na technologię, innowacyjność, zrównoważony rozwój i rozwój terytorialny.

Po ukończeniu Szkoły Marynarki Wojennej, po odbyciu Rejsu Szkoleniowego na Okręcie Szkolnym „Esmeralda” i okresie stosowanego szkolenia zawodowego, Oficerowie Drabin Zaopatrzeniowych odbywają trzyletnią praktykę zawodową na stanowiskach o swoim zakresie. Zasadniczo obejmuje to obsługę na statkach marynarki wojennej oraz w centrach zaopatrzenia baz morskich, z wydajnością w jednostkach organicznych zajmujących się zaopatrzeniem, finansami, zaopatrzeniem i administracją materiałową.

Inżynier wykonawczy w dziedzinie informatyki i informatyki w Virginio Gómez Professional Institute jest specjalistą zdolnym do wdrażania systemów informatycznych w różnych środowiskach operacyjnych, chroniąc poufność informacji i dyscyplinarne standardy jakości i bezpieczeństwa. Wykazuje elastyczne, wytrwałe i entuzjastyczne podejście, dążąc do osiągnięcia swoich celów z duchem krytycznym i umiejętnością pracy we współpracy, zglobalizowanym i multidyscyplinarnym kontekście.

Technik wyższego poziomu w kształceniu różnicowym przeszkolony w IPG Professional Institute posiada solidną wiedzę, umiejętności i zdolności, które pozwalają na przekrojową uwagę ucznia i jego rodzin w sposobach edukacji specjalnej: szkolnych programach integracyjnych, szkołach językowych i szkołach specjalnych. Jego szkolenie, zgodnie z zasadami wartości etycznych, pozwala mu działać jako inkluzywny technik, społecznie zaangażowany w różnorodność uczniów obecnych w klasach, sprzyjając integralnemu rozwojowi osoby z potrzebami edukacyjnymi, a tym samym będąc w stanie wzbogacić ich proces uczenia się i autonomia. Będą skutecznie działać jako współpracujący i proaktywny agent, współpracując z wielozawodowym zespołem centrum edukacyjnego, zdolnym do interpretowania i stosowania w praktyce różnych strategii nauczania i uczenia się proponowanych przez nauczyciela edukacji zróżnicowanej w indywidualnym programie nauczania w planie adaptacji ustanowionym dla uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (SEN).

Studiowanie tej kariery daje studentowi możliwość uzyskania tytułu zawodowego tłumacza ustnego i łącznikowego z wyróżnieniem w języku angielsko-niemieckim, po czterech latach studiów, praktyki zawodowej i egzaminu tytułowego. Niektóre z najważniejszych celów tej kariery to: rozwinięcie w uczniu umiejętności rozumienia, analizowania i wykonywania elementów składających się na proces tłumaczenia pisemnego, a także rozwijanie umiejętności niezbędnych do prawidłowego stosowania łącznikowe techniki tłumaczeniowe i ustne.

Celem kariery w CIISA Institute w zakresie łączności i inżynierii sieci jest szkolenie specjalistów zdolnych do zarządzania korporacyjną infrastrukturą sieciową, projektowania rozwiązań komunikacyjnych i prowadzenia zadań wsparcia komputerowego. Ponadto jest w stanie zarządzać projektami sieciowymi i telekomunikacyjnymi, korzystając z nowatorskich i technologicznych trendów. Jego celem jest dostarczenie na rynek uczciwych ludzi o umiejętnościach technicznych i społecznych, którzy w swoich działaniach są odpowiedzialni i produktywni.

Trener Personalny to technik wyższego stopnia wyszkolony do organizowania i rozwijania działań z zakresu aktywności fizycznej ukierunkowanych na poprawę jakości życia i samopoczucia osób w różnym wieku, zgodnie z ich wymaganiami i potrzebami, opracowywanie programów poziom grupowy i instytucjonalny; wspieranie działań administracji organizacji sportowo-rekreacyjnych, opracowywanie projektów i administrowanie obiektami sportowo-rekreacyjnymi. Siatka programowa zorientowana jest na rozwój kompetencji do pracy, co stanowi wizytówkę profesjonalistów przeszkolonych w AIEP. ** Sprawdź załączoną siatkę, aby poznać tryb, miejsca i dni, w których obowiązuje akredytacja.

Aktor IP-Arcos jest profesjonalnym ekspertem w zakresie interpretacji i tworzenia narracji scenicznych, dla których wyobraża sobie, produkuje i przekazuje poprzez swoje ciało hermeneutyczne rozwiązania w odniesieniu do różnych języków scenicznych. W ten sposób tworzy propozycję artystyczną opartą na swojej wrażliwości, wiedzy estetycznej, pozycji autorskiej, wyjątkowości, zawłaszczeniu i powiązaniu z rzeczywistością społeczną i polem artystycznym.

Osoba, która ukończyła karierę psychologa na Katolickim Uniwersytecie Silva Henríquez, charakteryzuje się tym, że jest profesjonalistą wyszkolonym z perspektywy psychospołecznej, zdolnym do zrozumienia zjawisk psychologicznych w interakcji z otoczeniem społecznym z naciskiem interdyscyplinarnym, zachowując stałą troskę o pojawiające się problemy. Posiada kompetencje w zakresie identyfikacji zjawisk psychologicznych i jest teoretycznie przygotowany do: diagnozowania, projektowania, proponowania, opracowywania i oceny interwencji opartych na wiedzy z różnych dziedzin psychologii, przyczyniających się do dobrostanu psychospołecznego społeczności; a także w pracy z zespołami interdyscyplinarnymi oraz w procesach badawczych. Możesz dyskutować i uzasadniać swoje decyzje i działania zawodowe, opierając się na wiedzy dyscyplinarnej.

Absolwent kariery zawodowej jest pedagogiem, który rozumie i ceni różnorodność jako cechę różnych wymiarów człowieka. Posiada specyficzne kompetencje pedagogiczne do promowania i zarządzania procesami integracji społecznej i edukacyjnej, odpowiadającymi szczególnym cechom uczniów niesłyszących lub mających trudności w nauce, komunikacji lub trudnościach językowych. Jego działanie opiera się na skupieniu się na prawie i sprawiedliwości społecznej, zaspokajaniu potrzeb edukacyjnych poprzez współpracę oraz w zespołach interdyscyplinarnych, aby promować możliwości uczenia się w różnych kontekstach społecznych i edukacyjnych.